Антонина Матюшина 47
 

О том, что существует и существительным зовётся 1.

ДЕТЯМ
Нас окружают люди, животные, предметы. Все они существуют и имеют своё название. Мысли, ум, тепло, забота существуют.
Учёные изучают мозг, грозу, гром, эмоции, скорость, свет.
Всё, что изучается, называют объектом изучения,наблюдения.

Слова, обозначающие название предметов, объектов, называют именами существительными.
Они отвечают на вопросы
"Кто ЭТО?" и "Что ЭТО?".

Кто ЭТО? Серёжа, мальчик, малыш, сын, брат, первоклассник, ученик.
Что ЭТО? Город, река, океан, творчество, волнение, знание.

Стишок о том, что существует
и существительным зовётся.
Прочитай
Все-превсё, что существует
На земле, рисую я.
Это — солнце. Это — небо.
Это — мамочка моя.
Это — папочка любимый.
Кукла Маша. Зайка. Слон.
Мишка мой непобедимый.
Молочко. Кефир. Бидон.
Это — милая подружка.
С нею на душе светло.
Это — мягкая подушка.
Дарит сон мне и тепло.
Я б ещё нарисовала
Детство, радость, смех и грусть.
Только как изобразить их
Я не знаю. Не берусь.
(Задание к тексту стишка смотреть в отзывах).
ПРАВИЛО УЧИТЬ
Имя существительное-это часть речи, которая отвечает на вопросы: "кто ЭТО?", "что ЭТО? " и обозначает предмет или объект наблюдения.
* * *
Прочитай
Мама деткам говорит:
"Это — волки. Это — кит.
Это, Леночка, — лиса.
Это, Лизонька, — коса.
Это, Настенька, — верблюд.
Это, Поленька, — сосуд.
Это, Катя, — точка.
Это, Саша, — строчка."
(Задание к тексту стишка смотреть в отзывах).
© Антонина Матюшина
Оба стишка, как и запись вопросов в образцах рассуждений, концентрируют внимание на слове "это", так как его нельзя пропускать. Имена сущ-ые отвечают на вопросы "кто это?", "что это?", а не на вопросы "кто?", "что?", как диктуют учебники. Это имеет огромное значение не только для верной, элементарно доказуемой постановки вопроса, но и для дальнейшей работы по выделению этой части речи из текста.
Антонина, вы пишите учебники для детей? Это так ответственно. Вот я, хоть и психолог со стажем (хоть и взрослый, но мы в универе изучали и детскую) не решаюсь писать стихи для детей. Побаиваюсь.)))
Задание детям после прочтения первого стишка.
1) Найди имена сущ-.ые
Выборочно.
Образец рассуждений.
Кто ЭТО? Это папочка. Слово "папочка" отвечает на вопрос "кто ЭТО?", обозначает человека. Это имя сущ-ое.
Что ЭТО? Это подушка. Слово "подушка" отвечает на вопрос"что ЭТО?", обозначает предмет. Это имя сущ-ое.
2)Можно ли нарисовать детство, радость, смех, грусть?
Докажи, что эти слова имена сущ-ые.

Задание после прочтения второго стишка.
1) Найти имена сущ-ые по данным выше образцам.
2) Ответить. Как получилось, что в ответах на вопросы перед каждым именем сущ-ым появилось слово "ЭТО"?
Нет, Александр. Для детей НЕ умею. У меня дидактика. Для усвоения темы, Запоминания правил. Но тут не формат. Одни стишки не поместишь. Надо объяснить, что с ними делать. Я уж укорачивала, укорачивала. Там ещё на 1,5 странички. Пробовала, в принципе, получится ли? Не получилось. Тем более мои пояснения прервались Вашим отзывом. Мне же этого не было видно. Удалять надо. Напрасно время потратила. Погляжу ещё немножко, подумаю. Времени потратила столько! Жаль.
Учебники пишут в компании. Хорошей. Да и это слишком ответственно. Хотя дважды очень давно предлагали. Тогда не могла. Один из них конкретно — учебники. Ну что об этом? Быльём поросло.
Юлия Мячина
24.04.2026 10:38
Антонина, решусь немножко поделиться своим видением)) В моём представлении, важно дать понять обучаемым, что главный "позывной" имён сущ-х "КТО" и "ЧТО", отсюда нагляднее и доходчивее вариант "КТО это?" "ЧТО это?" А на достаточно тонкий вопрос "как получилось, что перед сущ-м оказалось слово" это", пытливые умы подопечных вряд ли найдут ответ в силу своего возраста))..... Но это всего лишь мои представления, на кои можно не обращать внимание от слова совсем))
Саш. Под текстом основным 5 "кнопок" нарисовалось. И читала всё на сайте заново, и нажимала на них, ничего не поняла. Что означают чужие кнопки на наших страницах? Что кто-то куда-то написанное отослал? А если свое продвигать или чужое, сколько в баллах стоит? Не пишут заранее как везде.
Хорошее видение, Юля.
Не тот формат для объяснений. У меня много доказательств. В данном случае предполагаю ответ ребенка, который чётко комментировал и проследил:
кто ЭТО? ЭТО Юля.
что ЭТО? ЭТО стихи. (Юлины))))
Проблемных вопросов никто не отменял. Не ответят, разобрать вместе. Зато подумали.
Что касается "танцев" не от печки, а от неверного к неверному, они не работают. Верно, как я пишу. Не сама придумала, всю жизнь говорю только так. Значит, так учили меня. Потом сама учила.
От неверному к верному. Не смогла исправить.
1)"Ну, что соседки? Что Татьяна? Что Ольга, резвая твоя?" Пушкин "Евгений Онегин". "Что?" вопрос к сущ-му? Часть глагольного вопроса. Что делают соседки? и т.д. Как быть? И ТАКИХ "что?" - море.
2) У ребенка, НЕ школьника спросите:"Какой вопрос задашь ты маме, когда увидишь незнакомый предмет и захочешь узнать, для чего он и как называется? "
Ребенок ответит: " Что ЭТО? "
А может так и школьник, неверно обученный, ответит на данный конкретный вопрос.
©2025 Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Копирование запрещено!